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master innovación educativa online

Maestría en Innovación Educativa Online

Preparamos profesionales capaces de desarrollar la innovación educativa en el aula y en los centros docentes. Maestría oficial en sólo 1 año.

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Online

-36% ¡Descuento hasta el 15 de julio!

Maestría Universitaria en Innovación Educativa reconocible por la SUNEDU

La Maestría en Innovación Educativa de la Universidad Europea en Perú es un programa oficial que tiene como objetivo formar profesionales íntegros, con una sólida preparación que les capacite para proponer, gestionar, dirigir, implementar y evaluar propuestas educativas innovadoras, a partir de los resultados de la investigación y el desarrollo.

La gestión e innovación educativa, a través de una variedad de herramientas disponibles y adaptadas, está llamada a influir en los procesos educativos y mejorar la enseñanza, el aprendizaje y las relaciones entre las partes interesadas educativas.

El plan de estudios de esta maestría está diseñado para ser aplicada en la diversidad de las situaciones educativas de cada centro y alumno, siendo provechoso y empleable desde el inicio de los estudios.

Contamos con una metodología innovadora, con la que aprenderás a través de casos reales en proyectos de innovación educativa para las distintas etapas de aprendizaje.

Conseguirás implementar metodologías activas que aumenten la motivación de tus alumnos como puede ser la gamificación o el desarrollo de la inteligencia emocional.

Maestría Oficial con la que podrás ascender en el escalafón magisterial en un año.

Online con clases en directo Español
Inicio: 28 oct. 2024 60 ECTS
Título emitido por Universidad Europea de Madrid 12 meses Título oficial en España y en Perú Facultad de Ciencias Sociales y de la Comunicación
Diploma que recibirás: Máster Universitario en Innovación Educativa

Postula para nuestra Beca OEA 50% - Universidad Europea

El compromiso de la Universidad Europea y OEA con la expansión del talento de América Latina se materializa en este convenio mediante el que ofrecemos 60 becas del 50% para programas seleccionados de maestrías virtuales.​

La convocatoria está abierta hasta el 30 de agosto del 2024. ¡Postúlate ya!

¿Por qué elegir la Maestría en Innovación Educativa de la Universidad Europea en Perú?

Tecnología educativa

Estudiarás las TIC y las TAC y descubrirás cómo pueden ayudar a mejorar tu práctica docente y fomentar el aprendizaje de tus alumnos.

Redes Sociales como herramienta educativa

Aprenderás a usar las redes sociales como un instrumento educativo para conectar con tus estudiantes.

5 estrellas QS Stars

En la Universidad Europea contamos con 5/5 estrellas en docencia online y empleabilidad en el rating internacional de calidad QS Stars.

Proyectos educativos innovadores

Potenciarás tu espíritu emprendedor y desarrollarás tu talento renovador para elaborar propuestas y proyectos innovadores en el sector educativo.

Maestría con acceso a doctorado

Estudiar la Maestría en Innovación Educativa permite el acceso a estudios de doctorado.

Claustro de expertos

Formado por profesionales en activo y un elevado número de doctores.

Maestría Oficial

Primera maestría online

Primera Universidad que ofrece la maestría Oficial Virtual en Innovación Educativa.

Plan de estudios innovador

Nuestro modelo didáctico responde al Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) el material se ofrece en diferentes formatos como podcast, vídeo, masterclass, ppt, pdf entre otros.

Tecnologías aplicadas a la educación

Aplica las ventajas de la tecnología en la educación con una formación integral y de calidad.

Convalidable por la SUNEDU

Título oficial susceptible de reconocimiento por la Superintendencia Nacional en Educación Superior Universitaria (SUNEDU).

89 %

Empleabilidad

Formamos profesionales excelentes: el 89 % del alumnado tiene empleo en menos de 12 meses.

83.000

Alumni

Nuestra gran comunidad de estudiantes se reparte entre Madrid, Valencia, Canarias y la formación online.

TOP 5

En España

Estamos en el "TOP 5" de las mejores universidades privadas de España según El Mundo.

Herramientas digitales

Familiarízate con las herramientas más utilizadas en el campo de la enseñanza – aprendizaje, y en educación en general, y no dejes de innovar en tus clases. Las herramientas digitales más utilizadas en esta titulación, conformando un Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) para nuestro alumnado son las siguientes:

  • Evaluación del conocimiento: Edpuzzle, Socrative, Classcraft.
  • Presentación de contenidos interactivos: Canvas, Genialy, Powtoon, Emaze, Prezi, Nearpod, Linktree, Gather Town, Seesaw, Class Dojo, My simple show
  • Trabajo colaborativo: Padlet, Google Drive, Scoop-it, Trello, Google Drive
  • Vídeo: Pawtoon, Screencast O’Matic Loom, Cideo
  • Sondeos, encuestas y cuestionarios interactivos: Mentimeter, Survetplanet, Onliencuesta, Typeform, SurveyMonkey, Google Forms, Quizziz
  • Gamificación: Bitmoji, Classcraft, LearningApps.org, Edu Scape Room, Educaplay
  • Comunicación: Microsoft Teams
  • Web: Wix, Google Sites, Symbaloo
  • Interacción: Mural.Co, Microsoft Whiteboard
  • Herramientas con Recursos Abiertos (REA): Instituto de Tecnologías Educativas, Miriadax, Didactalia, Tiching
  • Creación y administración de podcast: Ivoox, Audacity, Speaker, Talkshoe, Poderator
  • Creación de líneas de tiempo: Timeline, Tiki-Toki, Preceden
  • Evaluación: Blookett, Triviando

Inteligencia artificial en todos los módulos

Para la convocatoria que da inicio, hemos incorporado contenidos sobre IA en todos los módulos de la maestría en innovación educativa. Estos conocimientos son fundamentales para la actualización docente y la optimización de tareas.

  • Facilita la personalización del aprendizaje, ayudando a adaptar los contenidos.
  • Permite automatizar tareas administrativas y rutinarias, liberando tiempo a los educadores.
  • Permite una toma de decisiones basada en el análisis de datos.
  • Ayuda a la creación de herramientas de apoyo para estudiantes con necesidades especiales.

Plan de estudios de la Maestría en Innovación Educativa

Al finalizar este programa, el alumno recibe el título oficial de Máster Universitario en Innovación Educativa expedido por la Universidad Europea de Madrid.

Recorrido por los fundamentos principales de la innovación, para construir un marco de referencia y tener las herramientas necesarias para dar paso a una mente innovadora, desarrollando nuevas habilidades blandas y realizar tus propias experiencias innovadoras.

  • Innovación como movimiento para la mejora educativa.
  • Tipos de innovación.
  • Innovación educativa.
  • Ámbitos de la innovación educativa.
  • Agentes/figuras de la innovación educativa.
  • Educación disruptiva y aprendizaje innovador.

Aprender a desarrollar la cultura en el desarrollo de las innovaciones educativas y dentro del aprendizaje; y de qué manera la cultura transforma la educación. Estudiar la gestión del cambio y quieren intervienen en este, políticas y gestión de la innovación educativa; Y los factores que promueven y dificultan que la innovación educativa.

  • Cultura de innovación educativa.
  • Gestión del cambio.
  • Políticas de innovación en instituciones educativas.
  • Gestión de la innovación el ámbito educativo.
  • Factores que favorecen la innovación educativa.
  • Factores que dificultan la innovación educativa.

Analizar los cambios en la profesión docente y en el proceso educativo. El docente no solo tendrá que ser un mejor transmisor de conocimientos sino también un mediador y guía para que el alumno consiga ser el protagonista de su propio proceso de aprendizaje. Mezclar e integrar los medios tecnológicos y digitales en las clases será el papel central para conseguir desarrollar con éxito un modelo de enseñanza-aprendizaje. Dominar técnicas y herramientas para el desarrollo de la creatividad y motivación de los alumnos, realizando reflexiones y autoevaluación para poder mejorar la práctica docente.

  • Cambios en la profesión docente.
  • Docente como guía del proceso educativo.
  • Competencia digital docente.
  • Creatividad y motivación.
  • Educación emocional.
  • Capacidad de autoevaluación y reflexión.

Comprender a qué se le llaman tendencias educativas y cómo han ido evolucionando, desde una perspectiva científica y centrándose en la calidad del proceso de aprendizaje y enseñanza. Asociarlos a la sostenibilidad y replicabilidad para permitir que los procesos de innovación no sean aislados y cortoplacistas y sí puedan convertirse en procesos de mejora continúa, con tomas de decisiones basadas en evidencias. Contextualización para comprender todo este marco de referencia y conocer modelos basados en la investigación para que las experiencias innovadoras puedan ser replicables y sostenibles. Analizar temáticas en tendencia en estos momentos y los beneficios y desafíos de innovar en educación desde distintos roles.

  • Paradigmas educativos innovadores.
  • Sostenibilidad y replicabilidad de la innovación.
  • Modelo basado en la Investigación – acción.
  • Modelo basado en la Investigación evaluativa.
  • Temáticas sobre las que innovar en educación.
  • Beneficios y desafíos de innovar en educación.

Suplir al estudiante de las bases más actuales en investigación neuroeducativa, metodologías actuales, sociología y pedagogía que nos llevan a los docentes del siglo XXI a seguir aportando novedades que hagan de la experiencia educativa algo edificante y estimulante para cualquier persona que entre en nuestras aulas. La actividad docente es innovada día a día gracias a la atención constante de la evolución de las generaciones de estudiantes, que nos reta a mejorar ante las nuevas y diversas formas de aprendizaje que éstos presentan.

  • La innovación dentro del diseño curricular.
  • Aprendizaje significativo.
  • Modelos pedagógicos innovadores.
  • Métodos de innovación docente en las diferentes etapas educativas.
  • Métodos de innovación docente en Educación Superior.
  • Metodología experiencial (Challenge Based Learning).

Capacitar al estudiante en las competencias y habilidades propias de la introducción de las tecnologías en el ámbito educativo. A lo largo de este módulo aprenderás a diferenciar entre la innovación educativa y la innovación tecnológica, a innovar con las tecnologías digitales mediante la integración de las tecnologías, los conocimientos y la pedagogía en la educación (modelo TAPCK), conocerás diferentes recursos tecnológicos para innovar en educación y experimentarás con la realidad extendida y aumentada.

  • La tecnología en la innovación educativa.
  • Diferencias entre innovación educativa e innovación tecnológica.
  • Ventajas y desventajas del uso de la tecnología en el aula.
  • Modelo TPACK: Tecnología (TK), Pedagogía (PK) y Contenido (CK).
  • Recursos tecnológicos para innovar en educación.
  • Experiencias en realidad extendida y aumentada.

Describir las características diferenciadoras de los distintos tipos de proyectos de innovación educativa. Identificar las diferentes etapas de los proyectos de innovación educativa. Planificar los elementos clave que hay que tener en cuenta a la hora de desarrollar un proyecto de innovación educativa. Identificar las fases de los proyectos de innovación educativa, desde la propia conceptualización y diseño, hasta la ejecución y evaluación. Diseñar y gestionar proyectos de innovación educativa.

  • Concepto y características de un Proyecto de Innovación Educativa.
  • Tipos de Proyectos de Innovación Educativa.
  • Elementos de un Proyecto de Innovación Educativa.
  • Fases de los Proyectos de Innovación Educativa.
  • Enfoque del Marco Lógico para diseñar Proyectos de Innovación Educativa.
  • Herramientas para diseñar y gestionar Proyectos de Innovación Educativa.

Nuevos modelos de evaluación con nuevas finalidades y funciones que permiten adaptarse a la nueva realidad educativa. Especificar los criterios para la evaluación de los proyectos de innovación educativa en las fases de diseño, desarrollo, implementación, gestión y evaluación. Elaborar instrumentos que permitan evaluar los proyectos de innovación educativa. Analizar e interpretar los resultados de la evaluación de los proyectos de innovación educativa, de acuerdo con los paradigmas educativos actuales. Promover los cambios dentro de la perspectiva de mejora continua.

  • Evaluación como elemento de mejora de la innovación.
  • Criterios para evaluar proyectos de innovación educativa.
  • Instrumentos para evaluar proyectos de innovación educativa.
  • Análisis e interpretación de los resultados.
  • Diagnóstico, orientación y propuestas de mejora.
  • La innovación educativa y su difusión científica.

Aportan conocimientos prácticos de la maestría. Podrán ser reconocidas, al aportar evidencia profesional, de un mínimo de 9 meses, en alguno de estos ámbitos:

  • Haber participado en proyectos de innovación educativa en centros escolares y/o Universidades.
  • Haber participado en proyectos de innovación educativa en empresas de formación.
  • Haber participado en proyectos de innovación educativa en empresas y/u organizaciones con proyectos de innovación educativa.
  • Prácticas Externas.

El Trabajo Fin de Maestría aporta conocimientos teóricos y prácticos integrando los conocimientos de la Maestría.

  • Trabajo de Fin de Maestría.

Primer curso de implantación 2020/21

200 plazas

Prácticas profesionales

Reglamento de prácticas externas

Las prácticas en empresas son un elemento clave en tu formación. Adquirir experiencia después de lo aprendido en tu titulación, es la mejor forma de entrar en el mercado laboral. Hay dos tipos de prácticas, las curriculares (incluidas en tu plan de estudios) y extracurriculares (las que puedes hacer de forma voluntaria).

Para realizar las prácticas curriculares en empresas, necesitarás tener el 50% de los créditos aprobados y matricular la asignatura antes de comenzar tus prácticas. Estas prácticas llevan un seguimiento por parte de la empresa y del profesor de prácticas, así como la realización de informes intermedios y finales para su evaluación.

Si quieres mejorar tu experiencia laboral antes de concluir tu formación universitaria, puedes hacer prácticas extracurriculares. Podrás hacerlas en cualquier curso, pero te recordamos que las prácticas son un complemento formativo a tus estudios; por tanto, cuanto más conocimiento hayas adquirido a lo largo de la maestría, mayor provecho sacarás de la experiencia de prácticas.

Consulta los centros de prácticas.

Consulta nuestras sedes de exámenes

Como estudiante de la Universidad Europea podrás presentar tus exámenes en cualquiera de las siete sedes que tenemos en España: Madrid, Valencia, Tenerife, Barcelona, Bilbao, Sevilla y A Coruña.

También podrás optar por realizar tus exámenes o presentar tus Trabajos de Fin de Maestría en cualquiera de nuestras cinco sedes en Latinoamérica: Bogotá (Colombia), Santiago (Chile), Quito (Ecuador), CDMX (México) y San José (Costa Rica). No obstante, los estudiantes residentes en Ecuador y Perú, debido a la situación sociopolítica, deberán realizar sus evaluaciones de manera virtual, con la posibilidad de volver a la presencialidad según las condiciones lo permitan.

Salidas profesionales de la Maestría en Innovación Educativa

Tras finalizar la Maestría en Innovación Educativa a distancia podrás ascender en el escalafón docente y ejercer en puestos como:

  • Coordinador de proyectos de Innovación Educativa en un centro educativo
  • Responsable de departamentos de Innovación Educativa

¿Cómo es la metodología online?

Flexible

Clases virtuales en directo a las que te puedes conectar desde cualquier sitio y dispositivo.

Cercana

Contarás con el apoyo de nuestros profesores expertos que facilitarán tu aprendizaje, así como de un tutor de acompañamiento que te orientará y te ayudará a que logres tus objetivos.

Funcional

El campus virtual será tu plataforma de aprendizaje en la que encontrarás las materias que vas a cursar. Además, tendrás acceso a la biblioteca, a una zona de comunidad para poder contactar con otros estudiantes y asistencia 24 horas.

Metodologia del Máster en Psicología General Sanitaria

Cómo solicitar admisión

El proceso de admisión para cursar un grado o postgrado online en la Universidad Europea puede llevarse a cabo durante todo el año, si bien la inscripción en cualquiera de nuestros programas está supeditada a la existencia de plazas vacantes. Para completar el proceso deberás seguir estos sencillos pasos:

1

Documentación

Necesitarás enviar la documentación específica a tu asesor personal.

  • Formulario de admisión.
  • Documento legal de acceso a la titulación elegida.
  • Fotocopia de tu DNI.
  • Curriculum vitae.

2

Prueba de acceso

Una vez revisada la documentación tu asesor personal se pondrá en contacto contigo.

  • Test de evaluación competencial.
  • Entrevista personal.
  • Prueba de evaluación de idioma (si procede).

3

Reserva de plaza

Formalización de la reserva de plaza a través de nuestros diferentes métodos de pago.

  • Domiciliación bancaria.
  • Tarjeta de crédito.
  • Pago virtual.
Pago anticipado

Reduce el importe de tus cuotas

El pago anticipado es una nueva modalidad que te ofrece la posibilidad de comenzar a pagar tu programa por adelantado para que puedas aumentar tu número de cuotas y disminuir su monto.

Ventajas:

  • Más oportunidades para hacer frente al pago de tus estudios.
  • Mayor flexibilidad para realizar los pagos sin intereses ni penalizaciones.

Ponte en contacto con nosotros y te informaremos sin compromiso.

Acceso

El perfil de acceso se enfoca a:

  • Graduados/Diplomados en Educación Infantil
  • Graduados/Diplomados en Educación Primaria
  • Graduados/Licenciados en Pedagogía
  • Graduados/Licenciados en Psicopedagogía
  • Graduados/Licenciados en Psicología.
  • Graduados/Licenciados en Educación Social.
  • Egresados del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Secundaria
  • Profesorado en ejercicio con interés en desarrollar su competencia innovadora.
  • Licenciados/Graduados/Diplomados con experiencia laboral/ profesional acreditada en el ámbito de la docencia universitaria innovación educativa, con no menos de 3 años de experiencia demostrable realizando tareas innovadoras en el ámbito educativo de la docencia universitaria.

Para el acceso a la Maestría se exige al estudiante el requisito legal conforme a lo previsto en el R.D. 861/2010:

  • Estar en posesión de un título universitario oficial español u otro expedido por una institución de educación superior perteneciente a otro estado integrante del Espacio Europeo de Educación superior que faculte en el mismo para el acceso a enseñanzas de Máster.
  • Estar en posesión de un título conforme a sistemas educativos ajenos al Espacio Europeo de Educación Superior sin necesidad de la homologación de sus títulos, previa comprobación por la Universidad de que aquéllos acreditan un nivel de formación equivalente a los correspondientes títulos universitarios oficiales españoles y que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de postgrado. El acceso por esta vía no implicará, en ningún caso, la homologación del título previo del que esté en posesión el interesado, ni su reconocimiento a otros efectos que el de cursar las enseñanzas de Máster.

Si la demanda de plazas no supera la oferta, se admitirá directamente a los estudiantes, previa comprobación de los requisitos de acceso y admisión.

Los criterios de valoración para la admisión de alumnos en el caso en que la demanda supere a la oferta, se ponderarán de la siguiente forma:

  • Entrevista personal: 50 %
  • Expediente académico: 20 %.
  • Experiencia profesional: 30 %.

Prácticas profesionales

Reglamento prácticas externas.

Las prácticas en empresas son un elemento clave en tu formación. Adquirir experiencia después de lo aprendido en tu titulación, es la mejor forma de entrar en el mercado laboral. Hay dos tipos de prácticas, las curriculares (incluidas en tu plan de estudios) y extracurriculares (las que puedes hacer de forma voluntaria).

Para realizar las prácticas curriculares en empresas, necesitarás tener el 50% de los créditos aprobado y matricular la asignatura antes de comenzar tus prácticas. Estas prácticas llevan un seguimiento por parte de la empresa y del profesor de prácticas, así como la realización de informes intermedios y finales para su evaluación.

Si quieres mejorar tu experiencia laboral antes de concluir tu formación universitaria, puedes hacer prácticas extracurriculares. Podrás hacerlas en cualquier curso pero te recordamos que las prácticas son un complemento formativo a tus estudios; por tanto, cuanto más conocimiento hayas adquirido a lo largo de la carrera, mayor provecho sacarás de la experiencia de prácticas.

Claustro

El claustro de la Maestría se compone de un 78,57% de doctores.

Profesorado experimentado, reconocidos y galardonados en premios de innovación educativa.

Contamos con un cuerpo docente altamente cualificado, compuesto por expertos en el campo de la innovación educativa, tanto doctores como profesores de aula que explican cómo incorporar la innovación educativa en aulas y centros. Estos profesionales combinan una sólida base teórica con una amplia experiencia práctica, lo que garantiza un aprendizaje enriquecedor y relevante. Únete a una comunidad de profesionales apasionados por la innovación educativa y aprende de los mejores referentes en educación.

  • Dra. Dª. Judit Ruiz Lázaro
    Directora de la titulación. Profesora universitaria, Doctora en Educación acreditada a contratada doctora por ANECA (2021, Cum Laude) con Mención Internacional y Premio Extraordinario de Doctorado, por la Universidad Complutense de Madrid. Docente en el Máster U. en Innovación Educativa. Dentro de este programa, imparte la asignatura de Evaluación y Difusión de Proyectos de Innovación Educativa y tutoriza al alumnado que realiza su Trabajo Final de Máster en esta titulación. Cuenta con una sólida formación académica, habiendo obtenido los títulos de Máster Universitario en Investigación en Psicología Aplicada (UCLM, 2022), Máster Universitario en Investigación en Educación (UCM, 2016) y Graduada en Maestra de Educación Primaria con mención en PT (UCLM, 2015). Paralelamente, es responsable de modelo académico del área de educación en la Universidad Europea de Madrid. Su área de especialización es la investigación educativa, el diagnóstico, la orientación, la innovación y la gestión del cambio. Ha sido galardonada con el VIII Premio José Manuel Esteve (2018) con carácter internacional y del IX Concurso de Divulgación Científica UCM (2020). Es miembro del grupo de investigación Medida de Evaluación y Sistemas Educativos (MESE). Ha realizado estancias de investigación en Finlandia (UEF), California (UCLA) y Baja California (IIDE).
  • Dra. Dª. Eva Jiménez García
    Profesora universitaria, Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad Complutense de Madrid (2017) obteniendo sobresaliente cum laude y el Premio Extraordinario de Doctorado. Docente en el Máster U. en Innovación Educativa. Dentro de este programa, ha impartido la asignatura de Evaluación y Difusión de Proyectos de Innovación Educativa. Actualmente, tutoriza al alumnado que realiza su Trabajo Final de Máster en esta titulación. Cuenta con una sólida formación académica, habiendo obtenido los títulos de Titular en Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación (MIDE). Acreditada en las figuras de Profesor Ayudante Doctor, Profesor Contratado Doctor y Profesor Universidad Privada. Dispone de un sexenio de investigación vivo. Actualmente es Directora Académica de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Europea y Directora de la Cátedra de Medición y Evaluación del Talento con la empresa People Experts. La actividad investigadora está centrada en la evaluación, análisis y medición educativa, así como la innovación docente y su impacto en la educación. Miembro del Grupo de Investigación de Medida y Evaluación de Sistemas Educativos de la Universidad Complutense de Madrid y miembro del Grupo de Investigación en Innovación Educativa de la Universidad Europea de Madrid.
  • Dª. María Huetos Domínguez
    Profesora universitaria, docente en el Máster U. en Innovación Educativa. Dentro de este programa, imparte la asignatura Fundamentos Teóricos de la Innovación Educativa. Actualmente codirige el Máster Universitario en Mediación Educativa y Resolución de conflictos en el aula. Cuenta con una sólida formación académica, habiendo obtenido el título de Máster en Investigación en Psicología Aplicada en la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM). Es Graduada en Pedagogía por la Universidad Complutense de Madrid. Su experiencia profesional se enmarca en el campo educativo, centrando su interés en experiencias educativas innovadoras, en el diseño de materiales docentes y en la orientación profesional para estudiantes de últimos cursos de grado. Asimismo, es miembro del Grupo de Investigación INNEDU-UEM. Ha participado en proyectos de innovación y mejora de la calidad docente enfocados en la orientación universitaria. Sus líneas de investigación se enmarcan en la orientación, los espacios innovadores de enseñanza-aprendizaje y la mejora de las competencias docentes para la inclusión y excelencia educativa.
  • Dra. Dª. Paola Guimeráns Sánchez
    Profesora universitaria, Doctora en Arte y Nuevos Medios por la Universidad Complutense de Madrid. Es docente en el Máster U. en Innovación Educativa. Dentro de este programa, ha impartido la asignatura de Diseño y Evaluación de Proyectos de Innovación Educativa. Actualmente, imparte la asignatura Fundamentos Teóricos de la Innovación Educativa. Cuenta con una sólida formación académica, habiendo obtenido el título de MFA en Diseño y Tecnología por la Parsons de Nueva York y Máster en Innovación Educativa por la UEM. Paralelamente, desarrolla su docencia en diferentes Másteres de Educación STEAM, Metodologías Docentes y Competencias Digitales. Su principal línea de trabajo se basa en desarrollar metodologías pedagógicas innovadoras en la educación a través de los e-textiles para la enseñanza de las Ciencias de la Computación y STEAM. Desde hace más de una década trabaja como asesora en innovación educativa. Es la autora de la plataforma de recursos tecnológicos “PrototipadoLAB” y la impulsora de la iniciativa educativa “Aula STEAM”. Ha impartido en el ámbito nacional e internacional numerosas conferencias.
  • D. Miguel Ángel Azorín
    Profesor universitario, docente en el Máster U. en Innovación Educativa. Dentro de este programa, imparte las asignaturas Cultura de la Innovación Educativa y Tendencias en Innovación Educativa. Diplomado en magisterio en la especialidad de Educación Física por la Universidad de Alicante. Es miembro del equipo de innovación en el colegio Padre Dehon de Novelda, Apple Distinguished Educator, Apple Professional Learning Specialist, Level 1 y 2 Google Educator, Google Certified Trainer e Innovator, embajador y trainer oficial de Genially, BookCreator, Flipgrid, Coach de Edpuzzle entre otras herramientas digitales y creador de la app educativa Flipped Primary. Cree mucho en la motivación de los alumnos en el trabajo del aula y en que ellos sean el centro de su propio aprendizaje a través del modelo Flipped Classroom y de metodologías activas (ABP y Gamificación), llevándole a quedar como segundo clasificado en las experiencias educativas del IV Congreso Internacional FlipConSpain18 celebrado en Zaragoza 2018 y finalista en los Premios de Innovación Educativa en España en la categoría de Gamificación en el 2021 y 2022. Ha sido galardonado con el primer premio en la sección de Gamificación en los premios de innovación de la feria internacional de educación SIMO 2022.
  • Dr. D. Ignacio Perlado Lamo de Espinosa
    Profesor universitario, docente en el Máster U. en Innovación Educativa. Dentro de este programa, imparte la asignatura Cultura de la Innovación Educativa. Doctor en Ciencias de la Educación (Sobresaliente Cum Laude) por la Universidad de Alcalá, Máster en Neuropsicología y Educación por la Universidad Complutense de Madrid, Licenciado en Psicología por la Universidad Complutense de Madrid, Experto en Aprendizaje Cooperativo por la Universidad de Alcalá y Diplomado en Magisterio por la Universidad Complutense de Madrid. Actualmente, imparte docencia en grado y posgrado a futuros docentes, pedagogos y psicólogos, así como a aquellos interesados en el aprendizaje cooperativo. Maestro y orientador escolar durante 26 años. Miembro investigador del Grupo IMECA de la Universidad de Alcalá y del Grupo CIIEDUC iberoamericano. Sus líneas de investigación se centran en la educación, la psicopedagogía, la atención a la diversidad y las necesidades educativas.
  • Dª. Alba Galán Íñigo
    Profesora universitaria, docente en el Máster U. en Innovación Educativa. Dentro de este programa, imparte las asignaturas: El Docente Innovador y Metodologías de Innovación Educativa en el aula. Cuenta con una sólida formación académica, habiendo obtenido el título de Máster Oficial en Educación Universitaria (2021, UEM) y es Graduada en Maestra de Educación Primaria con mención en lengua extranjera inglesa (2015, UCM) y Graduada en Comunicación Audiovisual (2012, UCM) y Estudios de Cine (2011, Kingston University of London). Profesora especializada en metodologías emergentes y neuroeducación. Dentro de su experiencia profesional destaca como coordinadora académica de Educación Secundaria en Desconect@ Instituto Psicológico (Madrid) y profesora-tutora en Educación Primaria en International Leadership of Texas (EE. UU.) y en Agrupación Escolar Europa (Madrid).
  • Dra. Dª. Ana García Pérez
    Profesora universitaria, Doctora en Ciencias de la Educación (2011) por la Universidad de Granada. Es docente en el Máster U. en Innovación Educativa. Dentro de este programa, imparte la asignatura Tendencias en Innovación Educativa. Cuenta con una sólida formación académica, habiendo obtenido el título de Diplomatura en Magisterio de Educación Física y Lengua Extranjera-Francés, Magisterio en Lengua Extranjera-Inglés (UJA) y Licenciatura en Psicopedagogía por la Universidad de Granada. Actualmente, compatibiliza su docencia universitaria con la de funcionaria de carrera del cuerpo de maestros en el CEIP Europa de Linares (Jaén). Forma parte del grupo de investigación Diseño, desarrollo e innovación curricular en el área de la Didáctica de la Educación Física HUM727 de la Universidad de Granada. Ha sido nominada entre los diez mejores docentes de España de 2021 en la categoría de Educación Primaria, convirtiéndose en la mejor docente de Andalucía en esta edición de los "Goya" de la Educación (Premios Educa-Abanca). En el año 2023 vuelve a quedar entre los diez mejores docentes de España.
  • Dr. D. Víctor León Carrascosa
    Profesor universitario, Doctor en Educación (Sobresaliente Cum Laude y premio Extraordinario de Doctorado). Docente en el Máster U. en Innovación Educativa. Dentro de este programa, ha impartido la asignatura Tendencias en Innovación Educativa. Actualmente, tutoriza al alumnado que realiza su Trabajo Final de Máster en esta titulación. Cuenta con una sólida formación académica, habiendo obtenido los títulos de Máster Universitario en Investigación en Educación, Licenciado en Pedagogía y Diplomado en Magisterio de Audición y Lenguaje por la Universidad Complutense de Madrid. Máster Universitario en Orientación Educativa por la Universidad de Huelva. Maestro y orientador educativo, centrando su interés en la funcionalidad del aprendizaje y la transferencia del conocimiento práctico a las diferentes disciplinas académicas para la dinamización de los procesos de Enseñanza, Aprendizaje y Formativos. En los últimos años ha participado en proyectos de innovación y calidad docente universitaria centrados en acercar la formación de los futuros maestros a las realidades sociales. Sus últimos trabajos y publicaciones se enmarcan en el uso de los recursos tecnológicos en el funcionamiento de la acción tutorial, la orientación familiar en el contexto educativo, las metodologías activas en la Universidad y en el análisis de la calidad de las instituciones educativas.
  • Dª. Carmen Cordero Villarpriego
    Profesora universitaria, docente en el Máster U. en Innovación Educativa. Dentro de este programa, imparte las asignaturas de Metodologías de innovación educativa en el aula y Evaluación y difusión de proyectos de innovación educativa. Además, ejerce como tutora de las Prácticas Académicas Externas. Cuenta con una sólida formación académica, habiendo obtenido el título de Máster en Pedagogía Montessori en 2019 de la Universidad de Barcelona (UB), el Máster en Investigación en Psicología Aplicada en la UCLM (actualmente) y es Graduada en Educación Infantil (2015, URJC). Ha centrado su trayectoria laboral y profesional en el ámbito de la innovación educativa, especializándose en la aplicación de pedagogías alternativas y metodologías activas en el aula. Su experiencia se extiende a diversos sistemas educativos internacionales, donde ha ejercido como profesora de lengua extranjera y guía en Educación Infantil en la prestigiosa Escuela Bridge Lane en Londres.
  • Dra. Dª. Inés Monreal Guerrero
    Profesora universitaria, Doctora en Pedagogía por la Universidad de Valladolid (Sobresaliente Cum Laude). Es docente en el Máster U. en Innovación Educativa. Dentro de este programa, ha impartido la asignatura Metodologías de innovación educativa en el aula. Actualmente, tutoriza al alumnado que realiza su Trabajo Final de Máster en esta titulación. Experta en metodologías activas y en innovación educativa.
    Miembro del equipo de autores de música de la editorial ANAYA (93 libros publicados). Sexenio de investigación vivo. Investigadora en programación por competencias, metodologías activas y evaluación formativa.
  • Dª. Gema Elvira Redondo
    Profesora universitaria, docente en el Máster U. en Innovación Educativa. Dentro de este programa, ha impartido la asignatura El docente innovador. Actualmente, imparte la asignatura de Tecnología e Innovación Educativa. Cuenta con una sólida formación académica, habiendo obtenido el título de Máster de Dirección, Innovación y Liderazgo en la UCJC y Máster de Innovación educativa en la UEM. Es Licenciada en Ciencias Químicas por la Universidad Complutense de Madrid. Paralelamente, imparte docencia en Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato y Bachillerato Internacional. Lleva varios años vinculada a Equipos Directivos del centro educativo en el que imparte las asignaturas de Física y Química. Especialista en diseño de escenarios de aprendizaje y Aula del Futuro. Coordinadora de Competencia Digital. Forma parte del equipo de coordinación TIC, con gran experiencia en metodologías activas y uso de la tecnología en el aula.
  • Dra. Dª. Beatriz Lores Gómez
    Profesora universitaria, Doctora en Tecnologías Digitales y Educativas por la Universidad CEU Cardenal Herrera. Docente en el Máster U. en Innovación Educativa. Dentro de este programa, ha impartido la asignatura de Tecnología e Innovación Educativa. Actualmente, tutoriza al alumnado que realiza su Trabajo Final de Máster en esta titulación. Cuenta con una sólida formación académica, habiendo obtenido el título de Máster Universitario en Formación del Profesorado por la Universitat de València. Asimismo, es Licenciada en la doble titulación de Publicidad-Relaciones Públicas y Periodismo. Paralelamente, es docente en diversas universidades donde imparte asignaturas relacionadas con la Tecnología Educativa y la Competencia Digital Docente. Su trayectoria como investigadora se centra en el área de la competencia digital docente, la formación del profesorado en este campo, el aprendizaje y servicio y la realidad extendida.
  • Dra. Dª. Andrea E. Otero Mayer
    Profesora universitaria, Doctora en Educación (sobresaliente cum laude y mención internacional) por la Universidad Nacional de Educación a Distancia UNED (2022). Docente en el Máster U. en Innovación Educativa. Dentro de este programa, ha impartido las asignaturas de Diseño de proyectos de innovación educativa y Evaluación y difusión de proyectos de innovación educativa. Actualmente, tutoriza al alumnado que realiza su Trabajo Final de Máster en esta titulación. Cuenta con una sólida formación académica, habiendo obtenido los títulos de Máster U. en Formación del Profesorado y Grado en Educación Social. Es docente universitaria en la UNED, en las asignaturas de Aprendizaje y Desarrollo en la Infancia, Orientación e Intervención Psicopedagógica, TFG, Atención a la Diversidad e Inclusión Educativa, Intervención Socioeducativa para la prevención de la Exclusión Social y en Innovación, Investigación y Gestión del Cambio en Orientación Educativa.
  • Dra. Dª. Cristina Bel Fenellós
    Profesora universitaria, Doctora en Educación por la Universidad Complutense de Madrid. Docente en el Máster U. en Innovación Educativa. Dentro de este programa, ha impartido las asignaturas de Diseño de proyectos de innovación educativa y Evaluación y difusión de proyectos de innovación educativa. Actualmente, tutoriza al alumnado que realiza su Trabajo Final de Máster en esta titulación. Cuenta con una sólida formación académica, habiendo obtenido los títulos de Postgrado en Salud Mental y Alteraciones de la Conducta en Personas con Discapacidad, Licenciada en Filosofía y Letras, sección Ciencias de la Educación, Intelectual por la Universidad Internacional de Cataluña e Intérprete de Lengua de Signos. Asimismo, es Especialista en Discapacidad, Trastornos del Aprendizaje y Alteraciones de la Conducta. Compagina su puesto de orientadora del Colegio de Educación Especial Estudio-3 AFANIAS con la Docencia Universitaria. Participa en distintos proyectos de innovación e investigación en el ámbito de la Discapacidad, la Neuropsicología, la Inclusión Educativa y las Enfermedades Raras.
  • Dra. Dª Sofía Torrecilla Manresa
    Profesora universitaria, Doctora en Educación (mención internacional, cum laude) por la Universidad Complutense de Madrid (2023). Docente en el Máster U. en Innovación Educativa. Dentro de este programa, ha impartido la asignatura de Evaluación y Difusión de Proyectos de Innovación Educativa. Actualmente, tutoriza al alumnado que realiza su Trabajo Final de Máster en esta titulación. Paralelamente, imparte docencia en los Grados de Educación Primaria/Infantil y en el Grado de Pedagogía. Disfrutó de un contrato predoctoral financiado por el Banco Santander y la UCM (2018-2023). Cuenta con una sólida formación académica, habiendo obtenido los títulos de Máster en Investigación en Educación (2017) y Grado en Educación Primaria con mención en Pedagogía Terapéutica (2016). El doctorado se realiza en el Departamento de Investigación y Psicología en Educación, específicamente en el área de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación. Su línea de investigación se centra en la evaluación de la inclusión y la excelencia educativa.
  • Dra. Dª. Sonia Martínez Requejo
    Profesora universitaria, Doctora en Educación Cum Laude por la Universidad Europea de Madrid. Docente en el Máster U. en Innovación Educativa. Dentro de este programa, tutoriza al alumnado que realiza su Trabajo Final de Máster en esta titulación. Cuenta con una sólida formación académica, habiendo obtenido los títulos de Licenciada en Pedagogía por la Universidad Complutense de Madrid y Máster en Master en tecnología educativa, e-learning y gestión del conocimiento por la Universitat Rovira i Virgili. Investigadora principal del Grupo de investigación en innovación educativa. Profesora asociada de los grados y postgrados de educación en la Universidad Europea de Madrid. Ha sido directora de la Cátedra de investigación en espacios y equipamientos educativos Steelcase. Ha ejercido como consultora, asesora y formadora en el ámbito educativo. Ha liderado proyectos de reducción de brecha digital en centros de educación secundaria “Institutos Digitales”, acerca del uso de la realidad virtual para la mejora de la eficacia autopercibida de los futuros docentes de educación secundaria “VR Teacher”, y para la integración de chatbot para el soporte a estudiantes y profesorado en el proceso de aprendizaje y enseñanza, entre otros.

Fórmate con los mejores

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Aprenderás a adaptar las prácticas educativas a contextos reales, utilizar procesos tecnológicos, aplicar diferentes metodologías emergentes o (re)diseñar los espacios de aprendizaje, elementos innovadores para generar un cambio educativo.

Dra. Dª Judit Ruiz Lázaro

Directora del Máster Universitario en Innovación Educativa

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¿Te unes al cambio de la profesión docente? El docente innovador marca el rumbo de la evolución educativa, despierta la creatividad, la motivación y la buena gestión emocional, contribuye a una formación integral del estudiante y les capacita en competencia digital.

Dª. Alba Galán

Docente de MU Innovación Educativa – Materia: El Docente Innovador y Metodologías de Innovación Educativa en el aula

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Nuestros alumnos desarrollan capacidad de análisis que a su vez, podrán transferirla a los estudiantes para que estos se conviertan en verdaderos ciudadanos digitales, que no se dejen llevar únicamente por lo atractivo de las aplicaciones y las herramientas.

Dra. Dª. Beatriz Lores

Docente de MU Innovación Educativa – Materia: Innovación y tecnologías.

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Lo más emocionante será darnos cuenta de que todos, como educadores, tenemos la capacidad y la responsabilidad de ser agentes de cambio. Aprender sobre buenas prácticas no solo enriquecerá nuestra práctica docente; si no que reavivará la pasión por la enseñanza y nos hará recordar por qué elegimos esta maravillosa profesión.

Miguel Ángel Azorín López

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El conocimiento se construye en movimiento. Nuestras clases son dinámicas, caracterizadas por la combinación de metodologías activas, creando un aula flexible, que dota al alumnado de un entorno audiovisual, intuitivo y funcional, favoreciendo así la transferencia de aprendizajes y conectándolos con la realidad.

Ana García Pérez

Qué opinan nuestros egresados

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ComillasRealizar la maestría en innovación educativa en la UEM fue una experiencia realmente enriquecedora tanto a nivel personal como a nivel profesional. Buscaba un máster actualizado para ampliar mis conocimientos sobre la innovación educativa y ponerme al día. Pude disfrutar de la formación en el aula del futuro, clave para nutrir y mejorar constantemente mi trabajo de fin de máster. Uno de los aspectos más interesantes del máster fue la relación entre la teoría y la práctica. Actualmente, me he insertado al mundo laboral y me doy cuenta de la necesidad y, sobre todo, la importancia de tener conocimientos sobre la innovación educativa.

Xabier Iturralde Alberdi

Egresado de la Maestría en Innovación Educativa

Calidad académica

Como parte de su estrategia, la Universidad cuenta con un plan interno de calidad cuyo objetivo es impulsar una cultura de calidad y mejora continua, y que permita afrontar los retos de futuro con la máxima garantía de éxito. De esta manera, se apuesta por: impulsar el logro de reconocimientos y acreditaciones externas, tanto a nivel nacional como internacional; la medición y análisis de resultados; la simplificación en la gestión; y la relación con el regulador externo.

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